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“全球勝任力”這一概念于1988年由美國(guó)國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)首次提出，最初僅用于高等教育領(lǐng)域，旨在幫助學(xué)生增加與世界的聯(lián)系，理解世界的變化，并能有效參與全球勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，這個(gè)概念開(kāi)始向基礎(chǔ)教育延伸，“全球勝任力”也在教育領(lǐng)域不斷發(fā)展。
7月27日，在2019國(guó)際英語(yǔ)教育中國(guó)大會(huì)的分會(huì)場(chǎng)上，新航道國(guó)際教育集團(tuán)副總裁張凡林從“全球勝任力”這個(gè)概念入手，闡釋了培養(yǎng)此類(lèi)人才的重要性以及新航道近年來(lái)為此做出的努力。
新航道國(guó)際教育集團(tuán)副總裁張凡林分享全球勝任力培養(yǎng)目標(biāo)下的新航道教育實(shí)踐
張凡林講到，全球勝任力是一種與世界連接的能力，包括人文科技素養(yǎng)、批判性思維、溝通、合作、創(chuàng)造與創(chuàng)新和外語(yǔ)能力。隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升，對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)提出了更高的要求，培養(yǎng)具有全球勝任力的青年變得非常重要。而新航道也致力于在未來(lái)15年培養(yǎng)具有全球勝任力的中國(guó)青少年。
因此，新航道不斷拓展和延伸自己的服務(wù)范圍，包括國(guó)際研學(xué)、AI教育等，力求通過(guò)結(jié)合學(xué)、讀、用、測(cè)、游五大教學(xué)體系來(lái)對(duì)應(yīng)全球勝任力的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生們連接世界的能力。
他提到，隨著中國(guó)國(guó)力的日益增強(qiáng)，中國(guó)文化也越來(lái)越受到外國(guó)友人的關(guān)注，這就要求中國(guó)的青少年能夠用英文講好中國(guó)故事。因此在新航道國(guó)際游學(xué)的過(guò)程中，他們不僅教授學(xué)生外國(guó)語(yǔ)言文化，還注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)講述中國(guó)歷史文化、介紹中國(guó)傳統(tǒng)的能力。張凡林說(shuō)，許多外國(guó)人對(duì)中國(guó)的歷史和現(xiàn)在的發(fā)展非常感興趣，經(jīng)常詢問(wèn)，他們甚至在游學(xué)時(shí)讓學(xué)生用英文表演了愚公移山的故事。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了英語(yǔ)能力，還很好地讓中國(guó)文化走出去，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。
此外，張凡林還特別介紹了新航道的K12系列教材，這是他們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有全球勝任力中國(guó)青少年的重要載體。這套教材按照學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不同能力進(jìn)行分級(jí)并編寫(xiě)一套教材，適合不同能力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行閱讀。
隨著中國(guó)實(shí)力的增強(qiáng)，文化自信也越來(lái)越重要。在全球化不斷發(fā)展的今天，培養(yǎng)具有全球勝任力的中國(guó)青少年不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，也要需要培養(yǎng)他們的文化使命感。
（黃天白）
