“教書(shū)”的價(jià)值在“育人”中實(shí)現(xiàn)。教書(shū)和育人，“育人”是大目標(biāo)，“教書(shū)”應(yīng)該為“育人”服務(wù)。教師須在“育人”服務(wù)中探尋規(guī)律、錘煉品格、升華思想。教育就是培根鑄魂的事業(yè)，在“教書(shū)”的同時(shí)“育人”，才有可能成為塑造學(xué)生靈魂的精神導(dǎo)師。

只“教書(shū)”，說(shuō)到底就是教書(shū)匠。做教書(shū)匠，不花費(fèi)太多精力也許可以做到，而做一個(gè)培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民，培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀人才的靈魂工程師，那就需要用心血去澆灌，用愛(ài)去哺育，用智慧去塑造，用思想去超越！

無(wú)論是哪個(gè)學(xué)段、哪個(gè)學(xué)科的教師，頭等重要的任務(wù)就是育人，寓教育于教學(xué)之中，是每個(gè)任課教師應(yīng)精心探討、著力研究的重大課題。教師只有胸中有書(shū)，目中有人，才能擔(dān)當(dāng)起時(shí)代的使命。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書(shū)，一個(gè)多彩的世界。每個(gè)人的成長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)鮮活的生命都應(yīng)得到尊重與發(fā)展。要培育他們成長(zhǎng)、成人、成才，首先得尊重與欣賞他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師要培土、施肥、澆水、除蟲(chóng)，給陽(yáng)光雨露，激勵(lì)其主動(dòng)成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)！

做教師是一篇大文章，根深才能葉茂，有學(xué)識(shí)才有膽識(shí)。教學(xué)的自信力來(lái)自教師深厚的學(xué)養(yǎng)。一個(gè)有膽識(shí)的教師必然是好學(xué)深思的，能夠身體力行的。終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為教師一種生活方式與人生態(tài)度。

做教師一定要提升文化修養(yǎng)。知識(shí)不等于文化，知識(shí)是一種本領(lǐng)，文化是一種素質(zhì)。知識(shí)是文化的一部分，是文化的基礎(chǔ)。文化是一種積淀、一種境界、一種精神。教師要成為人類(lèi)文明的傳播者，中華精神的守護(hù)神！

做教師一定要學(xué)會(huì)思考、善于思考。一個(gè)不善思考、不會(huì)思考的人是成不了優(yōu)秀教師的。各行各業(yè)都是如此，一定要理性深思、立體思索、高位思考。比如，我們?yōu)槭裁磿?huì)淺閱讀，為什么會(huì)誤讀，就是沒(méi)有通過(guò)紛繁復(fù)雜的文字表象看到它的本質(zhì)與內(nèi)核。

教育事業(yè)是奮斗出來(lái)的，絕對(duì)不是吹出來(lái)的，不是捧出來(lái)的。捧不出優(yōu)秀教師，也捧不出領(lǐng)軍人物。一定要不忘初心、接續(xù)奮斗、腳踏實(shí)地、堅(jiān)韌堅(jiān)持，不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。哪些成功的做法可以傳承，哪些問(wèn)題教訓(xùn)，需要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)。反思前行、勇于探行，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得真知。

教師有夢(mèng)想，民族有希望。教師要在教書(shū)育人中實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，努力成長(zhǎng)為塑造學(xué)生靈魂的精神導(dǎo)師，在培根鑄魂中成就我們的事業(yè)。

（曾軍良）