作者：張彥（浙江大學(xué)社會科學(xué)研究院院長）

“說教味”常常被年輕人吐槽。有些文章“說教味”十足，滿篇以一種居高臨下的說教姿態(tài)輸出觀點(diǎn)——看似滿紙箴言，實(shí)則大而無當(dāng)；貌似真理在握，卻難掩邏輯疏漏。這種文風(fēng)極易讓讀者心理不適，產(chǎn)生距離感甚至反感，更與“實(shí)事求是”“群眾路線”“問策于民”等相悖。

“曉之以理，動之以情?！薄敖Y(jié)言端直，則文骨成焉；意氣駿爽，則文風(fēng)清焉?！蔽恼率莻鬟f思想和溝通情感的重要載體，文章的風(fēng)格、說理的口吻、情感表達(dá)的方式都會影響其說服和打動讀者的程度。因此，改進(jìn)文風(fēng)很重要的一點(diǎn)便是從去除“說教味”開始。

“說教味”文風(fēng)的主要成因有二：一方面，有些作者將讀者默認(rèn)為需要開導(dǎo)和教育的對象，不由自主地采用說教式、壓迫性語氣落筆祈使的措辭。另一方面，一些作者好為人師，習(xí)慣性地展示自己的觀點(diǎn)，使文章從平等的互動轉(zhuǎn)為單向的輸出。在這種情況下，即便觀點(diǎn)正確，也會因?yàn)閼B(tài)度傲慢而讓人抵觸?！罢f教味”文風(fēng)的共性在于將讀者置于被動地位，缺少真正的價值傳遞與人文關(guān)懷。

改進(jìn)文風(fēng)，甩掉“說教味”，關(guān)鍵得從思維方式的轉(zhuǎn)變開始。一來把讀者當(dāng)朋友，視作具有獨(dú)立思考能力的個體，多思考讀者真正需要什么、關(guān)心什么。寫文章時，少些居高臨下，多些平視，多些共情。表達(dá)方式也可以更靈活些，用對話和探討的方式取代一本正經(jīng)講道理，讓表達(dá)更接地氣，讓人看得懂、聽得進(jìn)。既不老生常談，也不貪新騖奇，用輕松自然的語言和讀者拉近距離，用更具親和力的文風(fēng)實(shí)現(xiàn)文章與讀者的深度互動。二來文章盡可能甩干水分，多點(diǎn)干貨。從好故事、真問題入手，多調(diào)查、多研究，找到問題的本質(zhì)和規(guī)律，用具體、鮮活的例子來論證，這樣的文章才能打動人心、激發(fā)思考、引起共鳴，真正成為思想交流的橋梁。

《光明日報》（2025年03月31日 01版）