4月26日，以“AI賦能英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的理論與實(shí)踐”為主題的2025國(guó)際英語(yǔ)教育中國(guó)大會(huì)專題研討會(huì)在杭州舉行，活動(dòng)旨在探討AI與英語(yǔ)教學(xué)深度融合的新路徑，助力基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)邁向更高水平。來(lái)自全國(guó)各地近千名中小學(xué)英語(yǔ)教師及教研員參會(huì)。

本次研討會(huì)由國(guó)際英語(yǔ)教育中國(guó)大會(huì)組委會(huì)主辦，浙江省教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)分會(huì)、杭州市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、杭州師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心和國(guó)際英語(yǔ)教育研究會(huì)聯(lián)合主辦，杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校承辦。

中國(guó)日?qǐng)?bào)社秘書(shū)長(zhǎng)兼21世紀(jì)報(bào)社總編輯曾慶鍇、浙江省教育廳教研室主任何東濤、杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨委書(shū)記王華琪出席開(kāi)幕式并致辭。

中國(guó)日?qǐng)?bào)社秘書(shū)長(zhǎng)兼21世紀(jì)報(bào)社總編輯曾慶鍇致辭

曾慶鍇指出，在人工智能重塑教育生態(tài)體系的進(jìn)程中，基礎(chǔ)外語(yǔ)教育工作者需肩負(fù)雙重使命：既要善用人工智能助力課堂教學(xué)，更需筑牢人文根基。他建議構(gòu)建人機(jī)協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)外語(yǔ)教育與國(guó)際傳播的深度融合與創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)兼具全球勝任力與家國(guó)使命感的新時(shí)代人才提供重要支撐。

浙江省教育廳教研室主任何東濤致辭

何東濤表示，在教育部等九部門(mén)發(fā)布《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》的背景下，本次研討會(huì)聚焦基礎(chǔ)外語(yǔ)教育，探討人工智能在英語(yǔ)教育中的應(yīng)用，助力參會(huì)者學(xué)習(xí)和了解更多英語(yǔ)教育中AI運(yùn)用的前沿理論和運(yùn)用場(chǎng)景技巧，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。

杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨委書(shū)記王華琪致辭

王華琪立足杭外經(jīng)驗(yàn)提出三點(diǎn)主張：一是外語(yǔ)學(xué)科在工具價(jià)值基礎(chǔ)上，要著力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力和講好中國(guó)故事的能力；二構(gòu)建跨學(xué)科融合生態(tài)，突破傳統(tǒng)課堂邊界，打造外語(yǔ)學(xué)科辦學(xué)特色；三是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校應(yīng)探索創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)國(guó)家急需的高素質(zhì)人才。

澳門(mén)城市大學(xué)校長(zhǎng)劉駿教授作主旨發(fā)言

在主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，澳門(mén)城市大學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)際英語(yǔ)教育研究會(huì)主席劉駿教授以“構(gòu)建語(yǔ)言教育人工智能倫理框架”為題展開(kāi)。他指出，該框架涵蓋多個(gè)關(guān)鍵要素，包括透明性、公平與包容性、隱私與數(shù)據(jù)保護(hù)、責(zé)任機(jī)制、教育誠(chéng)信、跨學(xué)科協(xié)作、教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展以及評(píng)估機(jī)制。劉駿教授介紹了由國(guó)際英語(yǔ)教育研究會(huì)發(fā)起的人工智能倫理指導(dǎo)方針，為教師與學(xué)習(xí)者的AI應(yīng)用提供倫理指引。

華南師范大學(xué)劉曉斌教授作主旨發(fā)言

華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院副院長(zhǎng)劉曉斌教授的主旨發(fā)言聚焦于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，圍繞當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中分層教學(xué)難以落實(shí)、個(gè)性化閱讀資源短缺、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練材料開(kāi)發(fā)成本高、課堂互動(dòng)不足等突出問(wèn)題，探討了以生成式人工智能和語(yǔ)音技術(shù)為支撐的創(chuàng)新解決方案，系統(tǒng)介紹了利用AI優(yōu)化教學(xué)流程、提升教學(xué)效率的具體策略與方法，為中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的智能升級(jí)提供了可行路徑。

浙江省教育廳教研室葛炳芳老師作主旨發(fā)言

浙江省教育廳教研室英語(yǔ)教研員葛炳芳老師在主旨發(fā)言中圍繞“PACE”框架，提出了賦能英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)人員的AI驅(qū)動(dòng)路徑。該框架包括實(shí)踐提升（Practical Enhancement）、適應(yīng)性思維（Adaptive Mindset）、持續(xù)專業(yè)發(fā)展（Continuous Professional Development）和有效融合（Effective Integration），并以TPACK等教育理論為基礎(chǔ)，提供了切實(shí)可行的教學(xué)改進(jìn)策略。他認(rèn)為，通過(guò)擁抱人工智能帶來(lái)的創(chuàng)新工具，英語(yǔ)教師不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，更能營(yíng)造個(gè)性化、富有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的可量化提升。

英國(guó)利茲大學(xué)客座教授Simon Borg教授作主旨發(fā)言

西挪威應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、英國(guó)利茲大學(xué)客座教授Simon Borg的主旨發(fā)言聚焦于如何將評(píng)估轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。他指出，評(píng)估不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更深刻影響其學(xué)習(xí)情感和自我效能感。在實(shí)際教學(xué)中，評(píng)估常常未能與有效的教學(xué)理念相契合。他剖析了評(píng)估理論與實(shí)踐之間存在落差的原因，并指出無(wú)效評(píng)估策略帶來(lái)負(fù)面影響。Simon Borg教授提出了教師可以采取的反思與改進(jìn)措施，以促進(jìn)更加積極和有益的評(píng)估實(shí)踐。

圓桌對(duì)話環(huán)節(jié)

在圓桌對(duì)話環(huán)節(jié)，澳門(mén)城市大學(xué)劉駿教授、華南理工大學(xué)劉曉斌教授、浙江省教育廳英語(yǔ)教研室葛炳芳老師就“AI 如何重塑英語(yǔ)教學(xué)”的主題展開(kāi)高水平對(duì)話。與會(huì)專家圍繞人工智能在教學(xué)理念更新、教師角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容生成、課堂管理優(yōu)化、評(píng)估方式革新等方面的應(yīng)用展開(kāi)深入討論，就AI技術(shù)賦能英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑、實(shí)踐挑戰(zhàn)與未來(lái)愿景進(jìn)行了多角度交流，旨在推動(dòng)教育工作者對(duì)AI技術(shù)的理性認(rèn)識(shí)與有效運(yùn)用，為探索AI與英語(yǔ)教學(xué)深度融合的創(chuàng)新方向提供思路。

本次研討會(huì)還設(shè)置基礎(chǔ)教育全學(xué)段分會(huì)場(chǎng)，通過(guò)小學(xué)、初中、高中三個(gè)平行會(huì)場(chǎng)，開(kāi)展課例展示與專題報(bào)告，展示AI賦能下“教-學(xué)-評(píng)”一體化教學(xué)的典型案例與研究成果，為參會(huì)者提供了豐富的AI賦能英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐范式。