在基層教育領域，一位教師的腳步能走多遠？益陽開放大學教師段令科用行動給出了答案。她長期踐行“以賽促教，強師賦能”的教學理念，主動走出大學校園，志愿將專業的教學研討送進三所基層學校，為一線教師帶去了啟迪與思考。
在安化縣樂安鎮完小，她為與會教師帶去了題為《課堂實踐研究——反復玩味一節課》的專題講座。沒有高深的理論堆砌，而是聚焦于一節好課的打磨與沉淀。她提出，教師應對經典課例進行深度剖析和反復錘煉，像“玩味”藝術品一樣鉆研教學細節，于平常中見真章，這一觀點讓在場教師耳目一新。
隨后，在益陽市長春經濟開發區初級中學，面對骨干教師們提出的教學困惑，她的講座《語文課堂教學如何破解“碎問碎答”》直擊痛點。她通過豐富的案例，生動展示了如何設計有梯度、有深度的主問題來替代零碎的追問，引導學生的思維向更深處漫溯，有效提升課堂的思維品質，為破解語文教學效率瓶頸提供了實用路徑。
在沅江芙蓉學校，她的分享主題則聚焦于教育的成果顯現——《如何讓學生的成長看得見》。她強調教學應關注過程性評價與增值性評價，讓成長被記錄、被感知、被激勵。講座提供了許多可視化、可操作的評價工具與策略，幫助教師讀懂學生變化，讓教育的效果真正落到實處。
這一系列志愿送培活動，不僅是知識的傳遞，更是教學理念的碰撞與融合。她所踐行的“以賽促教”，旨在通過競賽、展示等方式激發教師內生動力，而“強師賦能”則切實地幫助基層教師獲得專業上的成長與自信。這一行動，猶如一顆投入湖面的石子，激起了層層漣漪，為促進區域教育優質均衡發展貢獻了寶貴的力量。（圖片由 益陽開放大學 石迎姝 授權提供）
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